《待用課程#60 學障孩子 2017寒假 藝術療育啟發2 工作坊》

你對"學習障礙"這專有名詞很陌生嗎?! 得到諾貝爾獎的愛因斯坦,他小時候發展遲緩,四歲還不會說話,九歲還無法閱讀, 在語文學習上遇到許多困難,但是他有驚人的心象思考能力。 他說,自己是先用具體的圖象思考,然後再找文字表達出來。 空間感覺力強,但是語文表現能力很差的發明大王愛迪生。 愛迪生小時候被認為是笨蛋,成績吊車尾,連他爸爸都放棄了他; 雖然愛迪生的媽媽很努力栽培他,讓他有機會操作科學實驗, 但他長大後,即使在科學方面已有卓越成就,書寫時還是經常出現拼字和文法上的錯誤。

歌手蕭敬騰在上節目讀大字報,或拍廣告要背劇本時, 因為有閱讀困難, 所以要先請別人念給他聽,他聽懂後,再努力記住臺詞; 要為歌迷簽名時,也因沒辦法正確寫出名字,而總是要請助手先寫一遍,他再依樣「畫」出自己的 簽名。

已是成人的他, 問題被注意之後,到醫院檢查才發現是閱讀障礙。電影《不可能的任務》的主角湯姆.克魯斯,以及名主持人胡瓜,也都曾向媒體坦承自己有閱讀上 的困難….


學校老師或家長對學障兒的誤解,常使得學障而受到不當的對待或責罰,對學障兒的人格成長、心理健康造成很 大的影響。

此外,學障的孩子雖然智力正常,但是其學習困難的特質需要特殊的教學策略, 如果長期缺乏特教輔導,學障兒在課業上受到的挫折,使他們很容易中途輟學。 因此在不當的教育下,學障兒成為犯罪人口和中輟生的比例很高。整個社會都要付出極大且難以彌補的成本。


雖然學習障礙是許多孩子在成長歷程中可能會遇到的困境,不過我們相信只要提供給這些孩子適當的資源與輔導,將可以提升他們的學習動機與能力,為他們重新開啟一道開心學習之門。


因此針對這批學障孩子, 我們推出《待用課程》寒假工作坊的戲劇療育與表達性藝術治療, 嘗試用不同專業與媒材來引導孩子們在溝通, 情感表達與釋放的能力, 尤其學習障礙的孩子從小被標籤化之下常常壓抑與自卑,因而造成學習困境與情感挫折的負向循環。


戲劇療育 2017/1/24 繼上階段暑假課程中表達藝術療愈啟發後,我們將請專任老師繼續帶領進階的戲劇療育治療課程。在2016暑假初階的課程中,王琄老師帶領大家, 透過專注自己,腦中浮現的想法與影像,不需要禁錮,藉由表演讓他 釋放出來。

接下來2017年的暑假, 我們請來專業的戲劇治療工作者喬色分老師, 規劃課程如下: 戲說心語 ~Playback體驗課程

課程說明:
一人一故事劇場(PLAYBACK THEATRE,簡稱PB)是一種即興表演的形式, 由台下的觀眾提供自身的經驗與故事,台上的演員,立即運用簡潔有系統的表演形式,將故事呈現出來。 學員在工作坊中將藉由各種肢體訓練與劇場即興遊戲挑戰慣性激發潛能, 並經由體驗此戲劇表演形式,從歡樂中經驗生命意義, 體認到每個人的故事都需要被傾聽、被尊重,人與人之間自然形成一種真誠、開放、親密的關係。

  • 下午 第一階段團隊合作挑戰與能力訓練 PB基本形式運用:大合唱
  • 下午 第二階段聆聽彼此生活感受培養同理心 敘說與分享生命重要時刻:故事即興創作

用身體舞出另一片天空(為何學障要跳舞) 2017/2/8,9,10

身體是人類最能真切感受到的感官,透過覺察自己的身體,去探索身體的各種可能,進而創造出獨一無二對自我身體、 自我想法,及對外在事物獨特的見解與詮釋。在學習的過程中,學障孩子要面臨的困境比一般學生大得多。在現在教育 體制要求靜態學科的優異成績之下,學障孩子受挫的機會更大,學習環境對他們來說也更不友善。學障孩子外表和一般 的孩子完全一樣,在不知情的情況下,家長和老師大多會將孩子的困難歸因於懶惰不用心、不聽話。但是只要經過適 當、有效的教育,學習障礙者還是可以發揮其蘊藏在障礙下的潛力。舞蹈與身體的開發運用提供學障孩子另一種思考模 式及對自我表達的方式,有別於傳統教育模式,舞蹈創意課程讓學障孩子學習如何以藝術的形式,藉由身體表達自己的 想法與情緒,讓孩子體驗覺察自我、認識自己身體潛力的過程。

智慧與知識的獲得並不只有透過被動接受教科書為唯一途徑,傳統教育的聽、說、讀、寫或許某方面限制了學障孩子對 於天份發揮的能力。我們希望透過身體體驗的課程,讓學障孩子了解「身體力行」的重要性。每一種問題都有很多種不 同的解決方法,或許我們之前只從教科書中得到一種解決方法,舞蹈和身體開啟的是另外一種思考的脈絡。我們的身體 運用方式就如同我們做事的方法,越柔軟、越有彈性,就會更好的解決方法。

在此次舞蹈課程中,我們希望學障孩子能藉由舞蹈課程,覺察自己的身體,感受潛藏在自己身體裡的表達能力,引發好 奇心;有了好奇之後,探索身體發展的可能,進而創造富有個人特色的思考模式及身體表達能力,習得「身體的智 慧」,以因應往後外在事物所帶來的各種挑戰。


師資介紹: 戲劇療愈課程–

講師:喬色分

職稱: 一一擬爾劇團藝術總監
學歷:
2003英國赫郡大學(Hertfordshire University)戲劇治療碩士 
2008美國紐約一人一故事劇場中心學校畢業 
2011英國國際說故事訓練學校畢業

表達性舞蹈療育課程–何曉玫MeimageDance 團隊

  • 羅瑋君Wei-chunLo
  • 蕭源斌 David Hsiao
  • 陳映慈Hana Chen

由被譽為「創造超現實想像高手」的編舞家何曉玫創立於2010年,創團精神標示著未來作品反映舞蹈與視覺文化的特殊 風格。

2010年發表作品《Woo!芭比》得到第九屆台新藝術獎提名 2011年受廣藝藝術基金會委託創作《紙境》獲第十屆台新藝術獎提名 2012年於世界舞蹈論壇暨國際舞蹈節演出作品《芭比的獨白》 2013年應兩廳院自製節目邀請於國家戲劇院發表創作《親愛的》 2015二度受邀於兩廳院創作《假裝》,同年至北京舞蹈雙週演出 2016《假裝》受邀至德國【杜賽朵夫舞蹈博覽會】演出

除致力於何曉玫個人舞蹈視覺風格的開發及創作之外,自2011年起,何曉玫MeimageDance每年推出「鈕扣*New Choreographer」計畫,提供旅外優秀舞者、編舞家逐年「回家」的平台,回國創作、演出以及舉辦工作坊,交換國際 經驗,培養兼具職業經驗與獨立性格的編舞人才。


聽身體唱歌– 呂佳靜

從小愛唱歌,參加校內外合唱團,學習鋼琴。以打擊樂主修、鋼琴副修進入國立藝術學院(今台北藝術大學),在這藝 術學習者的天堂,除了古典音樂,亦接觸了古琴、甘美朗音樂、鋼鼓樂團以及世界音樂等,並受到不同藝術領域的滋 養。多次參與「音樂劇場」的演出獲得好評。繼以音樂學主修進國立藝術學院音樂研究所,畢業論文與現代藝術相關: 「Marcel Duchamp對John Cage的影響&mdash從未來主義與達達談起」。並參與國內作曲家之訪談,原住民音樂與 道教齋儀音樂之田調,聽見台灣聲音之美。與好友組「粲音集」,入台灣鄉間演唱。進入台北市立療養院帶領精神障礙 學員合唱與音樂團體至今,共18年獲獎無數,其中並曾帶領精障青少年音樂課。

女兒兩歲後,接觸華德福教育,從張秋香老師籌組台北第一個親子共學團體,開始經驗在四季的節律中生活,用五聲音 階為孩子們寫下四季歌謠、工作歌謠與故事歌。隨著孩子進入學齡,亦創作華德福課程所需之儀式歌、部首歌、烹飪 歌、數學歌等等,並將部分作品放置網路分享。開始參加華德福音樂課程研修,接觸芙爾沛發聲法。2012年啓動「粲音 冬響」、「粲音春聲」五音歌謠分享會共六場。2013年與華德福教育夥伴共願成立「社團法人台灣一釐米文創協會」, 任首屆理事長。2014年與粲音集夥伴於全國巡演音樂分享會共14場,並應邀至台灣、馬來西亞帶領歌樂工作坊。2015年 5月發行「粲音春聲」五音歌謠cd,在台灣各地舉辦「四季五音歌謠分享會」12場,2016年8場。

目前著力於:以歌曲的力量關心街友、年老社區、偏鄉小校,演出或幫助募款;帶領學齡前親子共學團體、歌唱工作 坊、推廣台灣四季歌謠。


【活動課程時間說明】
1. 1/24 (二) 戲劇療癒 下午1-6點(共5小時)
2. 2/8-10曉玫老師- 用身體舞出另一片天空(為何學障要跳舞 ) 上課時間:9-12點 (共 9 小時) 【活動課程費用說明】

1.講師費:1800 * 14小時 =25,200 元
2.四天場租及上課材料與設備:15,000元
3.四天攝錄錄影:6,000/人x2=12,000元
4.影片剪輯:5,000元
5.講師交通費:2,000(4人4天)
6.現場執行人員費(含交通):1,500元/ 次 *2次=3,000 元
7.寫手稿費與交通費: 4,000
8.其他費用(含網路上架與管理費、企劃、紀錄、聯繫、感謝小卡印製、郵資費, 影像剪接,用等雜項支出): 16,550元

費用總計:82,750元

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