桃園 復興鄉

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位在北橫公路一台七線約17公里處,復興台地上,海拔四百餘公尺,是一座待用課程長期投入時間關注與付出的桃園縣介壽國中。這裡鳥瞰溪口台、奎輝等地。四周環抱群山,環境淨雅。校地4.2公頃 均為縣政府或復興鄉保管用地。學生來自面積350萬平方公尺(約桃園縣1/3)的復興鄉十村,全鄉之三民、介壽、羅浮;奎輝;長興、霞雲、義盛、高坡、高義、三光、巴陵、光華等12所小學均為其校區。其中學生裡原住民達94%,泰雅族更是佔了90%。

在這個地處偏鄉的地方,施行偏鄉教育,有誰真正了解他們的難處?

發現他們的問題

儘管幅員遼闊,但對比於有限的人力,只是更凸顯鞭長莫及的無力感,失衡家庭與貧乏資源更是侵蝕了每個小孩向上的動力。

在介壽國中任教的詹敬農老師眼中,偏鄉孩子不是課業差,而是放棄學習。隔代教養、單親、資源匱乏凡伴隨著種種的家庭問題,壓在這群孩子身上,他們常覺得自己將來就是要打零工、種水蜜桃,說穿了不是不願意學習,而是學了不知道要幹嘛? 惡行循環下,對於課程不懂,解決的方法就是放棄。「將來長大進入家庭、社會,他們也可以輕易放棄。」「他們都知道自己有問題,更需要有人告訴他們要擔起什麼責任、怎麼擔起責任。」詹敬農說。

《待用課程》長期深入陪伴與了解學校的需求,從看見他們的問題,同理他們的心情,看見他們的才華,最後讓他們看見未來可能性。

「我一直覺得只要努力自己什麼都做得到,但去那裡,卻遇上了一群覺得自己什麼都做不到的人,」詹敬農地沈重說。這邊要解決的問題很多,不當補助造成家長餵養心態的問題、當地經濟貧乏產業轉型問題、教育源不足等問題。要解決這些種種問題的所有根本,就是「心」。《待用課程》一路以來耕耘的就是心,只有讓這群孩子有心了,一切就才會自動自發,只要讓這群孩子有動力,一切的改變才會由內而外逐漸的發生。

看見他們的才華

其實他們是全才華洋溢的孩子,只要是去跟他們相處過的《待用課程》老師都看得出來,有次課程結束後孩子們爭先恐後地擠到教室角落的鋼琴邊,排隊想彈鋼琴。看著他們手在琴鍵上緩慢、卻有模有樣地輕輕舞動,也不經會讓人驚訝的問 : 「你們怎麼會彈?」孩子回答,「不會彈!只是喜歡!」。

在那瞬間你會讓你彷彿看到了一群明明是充滿各種可能性的孩子,卻被禁錮在深沉的盒子裡。

帶他們看見未來

你明白偏鄉的孩子真的需要什麼嗎?這是我們最常問的問題,我們去了很多地方,發現很多人搶著解決偏鄉的問題,但很少人去真正瞭解他們需要什麼。由上而下的施捨,有時候並非真正所需之物;就像台東那所國小的孩子有很新穎的教具,有音樂天分的人卻可能因為沒有鋼琴老師而被埋沒。其實《待用課程》要做的,只是要把那個他們需要的人找出來,帶到他們身邊,並且讓他們看到自己的可能性。

在一場「山中舞者」的課程中,《待用課程》將舞蹈老師帶上了角板山,教室也成了舞團,讓有天份的孩子們看見自己對於未來原來也可以有想像,一些孩子由於熱愛跳舞,更是興起了未來想讀舞蹈相關的學校,由於更了解自己的方向,他們竟然在放學後,主動待在教室練習功課,學習終於不再只是學了不知道要幹嘛? 一切有心了之後,種子自然會慢慢的發芽,茁壯,而這位來一棵棵成長後的大樹,也會因此回鄉豎立典範,成為其他孩子的指路石,形成一個改變這大環境的正向循環。

 


 

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